Erfolgreiche Charterschulen haben langjährige Führungskräfte

Ansichten: 9
0 0
Lesezeit:4 Minute, 29 Zweite

Mein Ziel für zwei Jahrzehnte war es zu sehen, was diese leistungsstärkeren Chartas tun, die andere reguläre und Charter-Schulen nutzen könnten. Die effektivsten Charteransätze scheinen längere Schultage, eine bessere Ausbildung von Lehrern und Schulleitern, höhere Lernstandards und ein enger Kontakt zu jedem Schüler zu sein.

Die Pandemie hat gezeigt, dass viele leistungsstarke Chartas einen zusätzlichen Vorteil haben, den traditionelle Schulen wahrscheinlich nicht duplizieren werden. Die besten Charter-Systeme haben oft eine stärkere und konsequentere Führung, weil sie den politischen Druck und die Änderung der Politik vermeiden, die dem demokratischen Ansatz der USA in Bezug auf die Schulverwaltung innewohnen.

Wahlen ändern häufig die Zusammensetzung der öffentlichen Schulbehörden, die Superintendenten auswählen und andere Richtlinien festlegen. Die durchschnittliche Amtszeit eines Schulleiters beträgt nur fünf oder sechs Jahre. Lehrergewerkschaften tun wunderbare Dinge, aber sie beeinflussen auch die Entscheidungen der Schulbehörde, wann sie vom Fernunterricht zum Schulunterricht wechseln sollen, was in vielen Distrikten zu erbitterten Streitigkeiten führt.

Chartas hingegen haben normalerweise keine gewählten Schulbehörden oder gewerkschaftlich organisierten Lehrer. Die derzeit erfolgreichsten Charter-Systeme werden häufig von langjährigen Verantwortlichen geleitet.

Richard Barth, Geschäftsführer der Stiftung, die das größte Charter-Netzwerk des Landes, KIPP, überwacht, hat diesen Job seit 16 Jahren. Dave Levin, der KIPP vor 27 Jahren mitbegründet hat, ist immer noch im Vorstand. JoAnn Gama, CEO des IDEA Charter Network, war vor 21 Jahren Mitbegründer der Organisation. Norman Atkins, Vorstandsvorsitzender des Netzwerks Uncommon Schools, war vor 24 Jahren Mitbegründer seiner ersten Schule. Dacia Toll, CEO von Achievement First, war vor 18 Jahren Mitbegründer dieses Charter-Netzwerks. Eva Moskowitz, Geschäftsführerin der Success Academy Schools, war vor 15 Jahren Mitbegründerin ihres Netzwerks. Michael und Olga Block haben die BASIS-Schulen mitbegründet und leiten sie seit 23 Jahren.

Das macht einen Unterschied. Diese Führer werden nicht ewig dauern. Ihre Systeme werden schließlich von anderen Personen betrieben. Aber sie hatten die Zeit, Kulturen aufzubauen und zu erhalten, die starke Reaktionen auf das Coronavirus hervorgerufen haben.

KIPP, mit 255 Schulen im ganzen Land, hat im vergangenen Herbst 140.000 Geräte gekauft, um sicherzustellen, dass alle Schüler am Fernlernen teilnehmen können, sagte die Leiterin der Medienarbeit, Maria Alcón-Heraux. Über 90 Prozent der im Oktober 2019 eingeschriebenen Schüler waren im Oktober 2020 zurück oder hatten die höchste Note erreicht. KIPP sammelte 2 Millionen US-Dollar für Stipendien an KIPP-Alumni im College, die Hilfe bei Unterricht, Unterkunft, Essen und anderen Ausgaben benötigen.

Das IDEA-Netzwerk mit 120 Schulen in Texas und Louisiana konnte im vergangenen Oktober allen Eltern die Wahl zwischen persönlichem oder Fernunterricht geben. Das Registrierungswachstum des Netzwerks setzte sich fort. Im neuen Schuljahr gab es 3.500 mehr Schüler als ursprünglich geplant, sagte Irma Munoz, Chief Operations Officer.

Das ungewöhnliche Netzwerk mit 55 Schulen in New Jersey, New York und Massachusetts “ruft wöchentlich Tausende von Anrufen an, um bei Familien einzuchecken und zu sehen, wo wir über die Schule hinaus helfen können”, sagte Barbara Martinez, Chief Media Officer. Als das Netzwerk im März letzten Jahres auf Fernbedienung ging, stellte es sicher, dass die High Schools die Schüler auf das College vorbereiteten, und veröffentlichte eine Reihe von gefilmten Grund- und Mittelschulstunden, die für die Öffentlichkeit kostenlos waren. Die tägliche Besucherzahl lag im Bereich von 80 bis 90 Prozent im Vergleich zu den 90er Jahren vor der Pandemie.

Die Success Academy mit 47 Schulen in New York City hatte mit der weitgehenden Schließung der Gebäude zu kämpfen, die sie mit regulären öffentlichen Schulen teilt. Laut Ann Powell, Chief Public Affairs Officer, stellte das Unternehmen sicher, dass es über Remote-Geräte für alle Studenten verfügt, und meldete bei der Wiedereröffnung am 19. März 2020 eine Teilnahme von 97 Prozent.

Bei Achievement First mit 37 Schulen in Connecticut, New York und Rhode Island „haben wir eine durchschnittliche tägliche Anwesenheit von 95 Prozent, und 93 Prozent der Schüler, die im Januar 2020 an unseren Schulen eingeschrieben waren, waren ab Januar 2021 noch eingeschrieben. Sagte Amanda Pinto, Senior Director für strategische Kommunikation.

YES Prep, mit 21 Schulen in Houston, hatte 93,5 Prozent der im September 2019 eingeschriebenen Schüler, die im September 2020 noch dort waren, sagte Angela Rodriguez, Direktorin für Kommunikation und Marketing. Grundschüler und Schüler der Klassen 6 bis 12 mit besonderen Bedürfnissen, die im Unterricht lernen wollten, waren bereits im letzten Oktober wieder in der Schule.

KIPP, IDEA, Uncommon, Success Academy, Achievement First und YES Prep dienen hauptsächlich Studenten aus Familien mit niedrigem Einkommen.

BASIS, mit hauptsächlich bürgerlichen Schülern an 29 Schulen in Arizona, Texas, Louisiana und Washington, DC, konnte den meisten Familien eine Auswahl an persönlichem oder Fernunterricht anbieten, außer in DC und Flagstaff, Arizona lokale Coronavirus-Bedingungen. „Ungefähr 60 Prozent unserer Familien entschieden sich für Fernunterricht und ungefähr 40 Prozent für persönliches Lernen, wobei die Unterschiede je nach Standort je nach Standort erheblich sind“, sagte CEO Peter Bezanson.

Traditionelle öffentliche Schulen werden davon profitieren, wenn sie wie einige Chartas Wege finden, den Schultag zu verlängern, die Ausbildung zu verbessern, den Lernstandard zu erhöhen und die Kontakte zu den Schülern zu vertiefen. Diese Ansätze kosten jedoch tendenziell mehr Geld, das einige Chartas aufgrund ihrer Unterrichtserfolge von Stiftungen und der Bundesregierung sammeln konnten.

Das amerikanische System der gewählten Schulbehörden wird die Lernkulturen behindern. Aber ich denke, die meisten Menschen, einschließlich mir, ziehen es vor, an der Demokratie festzuhalten, zumindest in traditionellen Schulen. Das ist ein Gefühl, kein Argument, aber es ist mächtig. Wir müssen nur härter arbeiten, um sicherzustellen, dass alle unsere Schulen besser werden.

#Erfolgreiche #Charterschulen #haben #langjährige #Führungskräfte

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.