DC absolviert eine Woche persönlichen Unterrichts: Geringe Anwesenheit, frustrierte Lehrer, selbstbewusste Schulleiter und glückliche Schüler

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Es war eine Szene, die sich in Schulen in den einkommensschwächeren Stadtvierteln der Stadt abspielte. Sie waren mit schlechter Anwesenheit ausgelastet – eine Herausforderung, die durch schlechtes Wetter und logistisch komplizierte Zeitpläne verschärft wurde, die erforderlich waren, um die 9.500 Schüler aufzunehmen, die in die Klassenzimmer zurückkehrten, und mehr als 40.000 Schüler, die zu Hause blieben, um virtuell zu lernen.

Lehrer, die bereits Angst vor einer Rückkehr hatten, waren frustriert über die geringe Anzahl in ihren Klassenzimmern. Einige argumentierten, dass es wenig sinnvoll sei, Schulgebäude für so wenige Schüler zu öffnen, um einen Plan umzusetzen, von dem sie befürchteten, dass er das virtuelle Lernen für alle anderen verschlechtern könnte.

Aber Jordon war hoffnungsvoll. Er sagte, er habe alle Familien kontaktiert, deren Kinder dort sein sollten.

Einige hatten nicht die richtigen medizinischen Dokumente und Impfungen für Kinder, die für die Rückkehr erforderlich waren, und die Mitarbeiter der Schule arbeiteten mit ihnen zusammen. Er war zuversichtlich, dass Eltern, die andere Schüler in Klassenzimmern sahen, auch ihre Kinder dazu bringen wollten. Seine Schule hatte fast 40 Lehrer und Mitarbeiter im Gebäude, so dass die Schule ihr persönliches Lernprogramm erweitern konnte.

„Ich bin zuversichtlich, dass wir zu unserem kommen werden [student] Ziel “, sagte Jordon. „Wir haben einige Leute, die, sobald sie sehen, dass dies gut läuft, ein Teil davon sein wollen. Und wir wollen für diese Möglichkeit offen bleiben. “

Das DC-Schulsystem bot Platz für 15.000 seiner 52.000 Schüler in allen Klassenstufen. Weniger als 10.000 dieser Plätze sind besetzt. Trotz unzureichender Kapazitäten ist die teilweise Rückkehr des Distrikts in die Klassenzimmer immer noch der erste Versuch der Region, die Schule im gesamten Distrikt wieder zu eröffnen. In den kommenden Wochen werden voraussichtlich weitere Gerichtsbarkeiten folgen.

Während die Schulen in den wohlhabenderen Stadtvierteln Wartelisten hatten, sandte Bürgermeisterin Muriel E. Bowser (D) am Donnerstagabend einen Robocall an die Familien des Schulsystems, in dem sie darüber informiert wurden, dass Zeitnischen für persönliches Lernen verfügbar waren und sie sich noch anmelden konnten.

Die Mehrheit der Studenten des Systems sind Schwarze und Hispanoamerikaner aus einkommensschwachen Familien Mehrheit der Studenten Zurück zum persönlichen Lernen sind Farbschüler, bei denen ein hoher Bedarf festgestellt wurde.

“Ich möchte auch mehr Familien ermutigen, sich für diese Gelegenheit anzumelden, persönlich zur Schule zurückzukehren”, sagte Bowser auf dem Robocall. Der Bürgermeister notierte auf dem Aufruf die Sicherheitsmerkmale in Gebäuden und sagte, dass die Stadt Prioritäten gesetzt habe Coronavirus Impfungen für Lehrer. Mitarbeiter, die in die Klassenzimmer zurückgekehrt sind, könnten letzte Woche ihren ersten Schuss erhalten und werden später in diesem Monat ihre zweite Dosis erhalten. “Ich bin stolz auf die Pläne, die wir umgesetzt haben”, sagte Bowser.

Die Zahl der zurückkehrenden Schüler an der Ketcham-Grundschule im Südosten von DC war höher, aber die Besucherzahlen waren immer noch gering. Nur 21 der erwarteten 61 Schüler kamen am ersten Tag zur Schule. Am Freitag waren 39 da. Aber auch Principal Maisha Riddlesprigger sah Gründe für Hoffnung. Einige der Kinder mit den höchsten Bedürfnissen tauchten auf, und am Freitag saßen Schüler in Klassenzimmern, die sich seit Dezember nicht mehr in ihre virtuellen Lernklassen eingeloggt hatten.

Sie glaubte, dass mehr Familien erscheinen und pünktlich sein würden, und erinnerte die Eltern an die gestaffelten Ankunftszeiten basierend auf der Klassenstufe. Sogar die kleinen Kinder hielten sich an die Maskenanforderungen, und Riddlesprigger sagte, sie achteten auf die visuellen Erinnerungen, die auf dem Campus in sozialer Distanz angebracht waren.

Am ersten Tag wollten einige Schüler wie zu Hause mittags ein Nickerchen machen, und die Schule musste mit den Schülern die Routinen und Strukturen des Schultages überprüfen.

Die Eltern sagten, ihre Kinder seien froh, wieder im Schulgebäude zu sein.

“Wir sind nur drei Tage in”, sagte Riddlesprigger. “Aber Studenten, die wir seit Dezember nicht mehr gesehen hatten, haben jetzt einen einheitlichen Ort, an den sie gehen und sich engagieren können.”

Bereits eine Klasse in jeder der beiden Grundschulen wurde für 14 Tage in die Quarantäne nach Hause geschickt – und zum Fernunterricht zurückgekehrt -, weil eine Person letzte Woche positiv getestet wurde.

Die Lehrer kehrten in die Schulgebäude zurück, als der Streit zwischen der Stadt und der Lehrergewerkschaft weiterging. Die Stadt beantragte eine einstweilige Verfügung gegen die Gewerkschaft, um ihr die Planung eines Streiks zu untersagen. Eine Anhörung ist für Dienstag geplant.

Die Gewerkschaft glaubt, dass die Stadt mehr Lehrer zur Rückkehr zurückgerufen hat – 1.800 von 4.000 Lehrern – als benötigt wurden.

“Einige der Gewerkschaftsvertreter haben mir direkt eine SMS geschickt, weil sie empört waren, so viele Lehrer in der Schule zu haben, als so wenige Schüler auftauchten”, sagte Elizabeth Davis, Präsidentin der Washington Teachers ‘Union.

In einem Interview sagte sie, dass die lautesten Beschwerden der ersten Woche die kleinen Klassengrößen und die Frustrationen betrafen, die mit dem gleichzeitigen Unterrichten von Schülern in Klassenzimmern und zu Hause einhergingen.

In Ketcham bedeutete das Unterrichten beider Schülergruppen, dass die Schüler Kopfhörer trugen, sich ihren Laptops gegenübersahen und zuhörten, während ihr Lehrer gleichzeitig die Schüler im Klassenzimmer und die Schüler zu Hause ansprach. Die Schüler der Schule konnten jedoch bei Abschluss ihrer Aufgaben persönlich Hilfe von ihren Lehrern erhalten.

Dieses Modell trägt dazu bei, dass mehr Schüler von ihren ursprünglich zugewiesenen Lehrern unterrichtet werden können und dass die virtuellen Klassengrößen nicht zu groß werden, um den kleinen persönlichen Klassengrößen gerecht zu werden, die in den Gesundheitsrichtlinien vorgeschrieben sind.

Einige Schüler lernen virtuell in ihren Klassenräumen, beaufsichtigt von einem Adjutanten.

In Johnson Middle unterrichteten zwei Lehrer, einer davon ein Sonderpädagoge, am Freitag eine Klasse der sechsten Klasse. Die Lehrer arbeiteten in zwei getrennten Klassenräumen und unterrichteten ungefähr sechs Schüler persönlich und den Rest virtuell. Am Freitagmorgen war ein Schüler mit dem Sonderschullehrer allein und schenkte dem Kind die individuelle Aufmerksamkeit, die sein Sonderschulplan erfordert.

Rachel Thomas, eine Mittelschullehrerin an der Schule ohne Wände bei Francis Stevens im Nordwesten, sagte, es sei eine Anpassung gewesen, die Kinder vor ihr und die zu Hause gleichzeitig zu unterrichten. Sie sagte, sie befürchte, dass ihr Unterricht nicht so stark sei, wie es sein könnte, wenn sie nur auf die eine oder andere Weise unterrichte.

“Meine Kinder zeigen ein höheres Maß an Geduld als ich”, sagte sie. Bisher sind nur eine Handvoll Studenten persönlich erschienen.

Einige der Herausforderungen beim Versuch, Schulen wieder zu eröffnen, betrafen Familien, die mit virtuellem Lernen zu Hause blieben.

In der Schule ohne Mauern an der Francis Stevens-Grundschule wurde laut Elternteil Alicia Swenson O’Brien ein Lehrer der ersten Klasse beurlaubt, dessen Antrag, virtuell zu bleiben, abgelehnt wurde. Infolgedessen hatte ihre Tochter letzte Woche keinen Lehrer und hatte zuvor aufgezeichnete Lektionen und Aufgaben.

“Es ist schwer”, sagte sie. “Es ist eine weitere störende Woche.”

Die Eltern, die letzte Woche befragt wurden und deren Kindern ein Platz in einem Klassenzimmer angeboten wurde, fühlten sich gut über ihre Entscheidung, den Platz anzunehmen.

Shavon Collier saß vor Ketcham Elementary und wiegte ihren Sohn der ersten Klasse, der traurig war, sie nach so vielen Monaten zusammen verlassen zu haben. Aber er bemühte sich, sich zu Hause zu konzentrieren, und sie nahm an allen virtuellen Sitzungen der Schule über die Wiedereröffnung teil und fühlte sich über die Sicherheitsprotokolle informiert und zuversichtlich. Sie schickte ihre drei älteren Kinder letzte Woche zurück in die Schulgebäude.

Und trotz der Trennungsangst sagte sie, ihr jüngster Sohn habe seine Schultage mit einem Daumen hoch bewertet.

“Er hat eine tolle Zeit”, sagte Collier.

Bei der Grundschule von Martin Luther King Jr. im Südosten Washingtons war der 5-jährige Cahlil am Freitag so aufgeregt, dass er Kacheln mit Buchstaben an der richtigen Stelle auf einer Alphabet-Tabelle abgleichen konnte, dass er sich nicht hinsetzen konnte, während er die Aufgabe abschloss.

“Ich habe gerade das K gefunden, das war so einfach”, verkündete er sich. „Mir geht es sehr gut. Das macht Spaß.”

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